مهارات البحث العلمي

– الشافعي بنى مذهبه على:
1- استنباط القواعد الأصولية من الكتاب والسنة.
2- التطبيق العملي لهما.
– الإمام الشافعي أصل للدلالات اللغوية للأحكام الفقهية.
– السياق له دور مهم في تقرير الأحكام الشرعية.
– علم أصول الفقه تأثر بعض أصحابه بالمذاهب العقلية.

أصول الفقه تقوم على:

1- تحقيق القول في مسائل الخلاف.
2- نفي كل ما لا يدخل في الأصول.
3- إحياء المقاصد وربط الأحكام بمقاصدها.
4- الاهتمام بالجانب التطبيقي للأحكام الشرعية.

– تدريس أصول الفقه أصبح جدليًا وابتعد عن التطبيق.
– علوم القرآن، بحاجة إلى إعادة نظر وإلى تجديد.
– التفسير الهدائي للقرآن ام يأخذ حقه من الاهتمام.
– ما يزيده البحث العلمي هو انتاج معرفة تخدم المجتمع.

• الهدف المنشود من البحث العلمي :-
1- ايجاد باحث صاحب ملكة فكرية.
2- خدمة المادة القديمة.
3- بحث المستجدات.
– مرحلة التكوين مهمة لبناء شخصية الباحث.
– التدرج في طلب العلم مطلوب حتى الوصول للمراحل المتقدمة.
– في مرحلة البكالوريوس : الاهتمام بمعرفة المصادر. الفقه الإسلامي مر بمرحلتين :
1- التفريع وقد فرع العلماء في الكثير من المسائل الفقهية.
2- علم الفروق الفقهية والأصولية.
– الفقه المقارن : الصنعاني – الكسائي – ابن تيمية.
– المتون : هي اختصار العلوم لتقريبها لطلاب العلم.
– مرحلة الماجستير : أصالة البحث والجدة ( أن يأتي بجديد ) والأصالة تعني معرفة المصادر والتحقيق.
– مرحلة الدكتوراه : الأصالة والابتكار بمعنى أن يقدم نظرية أو حلول عملية لمشكلات موجودة.
– غاية البحث العلمي: نقل مصدق, قول محقق ( أمانة علمية ) معالجة المادة.
– منهج البحث العلمي يقوم على الاستقراء وهو التتبع الدقيق.
– المنهج الوصفي المتعلق بالأشخاص والبيئة والواقع التاريخي.
– جمع المسائل في العلوم الإنسانية عن طريق المنهج الاستقرائي ثم تستخدم المنهج الوصفي ثم فحص المسائل وتحليلها.
– المنهج التحليلي هو : تفكيك المضمون والبحث عن الأدلة.
– المقارنة الواعية وتحديد مجالها: المنهج المقارن.
– في كل علم مدارس ومناهج مختلفة ينبغي التعرف عليها.
– المنهج الاستنباطي يشمل:(الاستنتاجي – التجربتي – الترجيحي).
– الترجيح يعني استخدام العمليات العقلية العليا من أجل الفحص الدقيق للأدلة وترجيح إحداها على الأخرى.
– البحث الاجرائي : في الجوانب التربوية.
– البحث التربوي يعتمد على الأسئلة ( الاستبانة ).
– غاية البحث العلمي : تهذيب مطول – الاتمام – ترتيب مختلط – شرح مختصر.
– من أهم الكتب التي كتبت حول البحث العلمي كتاب الدكتور أحمد شلبي : ” كيف تكتب بحثًا أو رسالة “.

مهارات البحث العلمي:
1- المهارات المتعلقة بالباحث : قدرته العقلية ( فطنة – ذكاء – إدراك ) – القدرة على الجمع والتحليل – مهارات معرفية – مهارات مصادرية.
– من المهم تتبع أصول الموضوع ( المصادر الأولية ) ثم المصادر الثانوية.
– فن التنظيم الصحيح للأفكار.
2- مهارات الموضوع المبحوث ( مشكلة الدراسة – عنوان الدراسة ).
– العنوان لا بد أن يكون جامعًا مانعًا, وأن يكون دعائيًا وأن يكون معبرًا عن جميع المادة العلمية.
– طرح الأسئلة المتعلقة بالموضوع من جميع الجوانب.
– الهدف من البحث هو استخدام أدوات المنهج من أجل الوصول إلى حل لمشكلة البحث.
– المنهج التطبيق يحتاج إليه في تحديد هدف البحث.
• أهمية الدراسة : الحاجات والمخرجات التي يستفاد منها من الدراسة : ( حاجة الباحثين – حاجة المجتمع – حاجة عامة المسلمين ).
– يجب على الباحث أن يحدد وبدقة الهدف من البحث وحاجة المجتمع إليه.
• الدراسات السابقة : هي الدراسات المعاصرة في الموضوع ومعرفة ما يمكن إضافته ( رسائل – أبحاث – مقالات – مقابلات ).
– الاستفادة من الدراسات السابقة أمر مهم وينبغي على الباحث تحديد المشترك والإضافة التي سيقدمها.
– البحث في الدول المتقدمة يقدم لصاحب القرار أما عندنا فيقدم للأرشيف والخزانات.
• مخطط الرسالة : كل سؤال يتشقق منه فصل والفصل يقسم إلى مباحث والفصول يجب أن نقلًا أمينًا لمشكلة الدراسة وعرض لها.
– النتائج إجابة صريحة عن الأسئلة المطروحة في البحث.

• مهارات التعامل مع المصادر :
– الاقتباس : نقل الآيات – الأحاديث – الآراء – التعريفات ويشير إلأى الأمانة العلمية للبحث.
– في الاقتباس يجب عدم تشويه النص وعدم الخطأ في النقل.
– القدر المسموح به في الاقتباس يتفاوت حسب الموضوع ويجب ألا يزيد عن 5 – 20 – 30 %.
– في روسيا لا تتجاوز 5 %.
– الاقتباس لا يكون إلا للضرورة وبضوابطه.
– لا ينبغي أن يصبح البحث حقًا من شتات.
– أنواع التصرف : يسير – متوسط – كبير.
– الاقتباس يكون لهدف وهو بيان أهمية النص المقتبس.
– شخصية الباحث ينبغي أن تظهر من خلال البحث.
– التوثيق : ذكر المصادر في الحاشية : في الصلب – في نهاية الفصل – في نهاية الكتاب – في الهامش.
– التوثيق في نفس الصفحة أولى مع ذكر المؤلف, الكتاب.
– العودة للمصادر الأصلية مهمة في كل فرع من فروع العلوم.
– القضايا الثانوية مكانها في الهامش.
– النقل بواسطة لا يكون إلى للضرورة وهي عدم القدرة على الوصول للمصدر الأصلي.
– الأسلوب : الالتزام بعلامات الترقيم والخلو من الأخطاء النحوية.

• تحقيق المخطوطات :-
– المخطوطات ما قبل عام 1300.
– النظر إلى أهمية المخطوط.
– المخطوط : 1- كتبه المؤلف 2- أملاه المؤلف 3- كتب في عصر المؤلف.
– التحقيق : إخراج المؤلف كما أراده مؤلفه.
– العمل في التحقيق : إثبات نسبة المؤلف لصاحبه – تصحيح الأخطاء النحوية والإملائية – إحالة النصوص لأصولها – بيان الإشكاللات – اعتماد نسخة أصلية – وجود 3 نسخ على الأقل.
– المنهج التلفيقي يلجا إليه في حالة الضرورة.

– أركان التحقيق :
1- خدمة النص.
2- إخراج النص.
3- معالجة النص.
4- دراسة عن المؤلف والمؤلف.

أفكار عامة:
مناهج البحث هي:
1- الاستقرائي.
2- الوصفي.
3- الاستنباطي ( تحليل – مقارن – ترجيحي ).
– اعداد مخطط البحث ( خطة البحث ) : شاملة مقسمة مرتبة.
– المصدر هو الكتاب القديم والمرجع هو الحديث والأقل أصالة.
– المراجع الإلأكترونية بحاجة إلى المقابلة مع المصادر المطبوعة.
– يبنغي الاستفادة من الموسوعات الإلكترونية.
– الموضوعية في البحث ألا يدخل الهوى في عمل البحث وأن يظل ضمن موضوع البحث دون استطراد.
– تجنب التكرار في الموضوعات وتجنب المماحكات.
– وضوح شخصية الباحث في ثنايا البحث.
– التواضع.
– الأمثال السائرة لا تحتاج إلى توثيق.

ترتيب المصادر:
– 1- المصدر الأصيل 2- المراجع 3- الدراسات السابقة.

– الأسلوب المفضل للبحث هو الأسلوب العملي المتأدب.

– السلم يحل الكثير من المشكلات الاقتصادية في المجتمع المسلم ( الوقاية من الربا – الربح بالسعر التفضيلي – خفض الأسعار – تشغيل رؤوس الأموال).